Программа дополнительного образования для старших дошкольников "Я и моя безопасность"
Программа дополнительного образования для старших дошкольников "Я и моя безопасность"
Автор: Смирнова Инна Николаевна
ГКУ СО «РЦДиПОВ «Виктория», г. Тольятти
Введение.
Мы живем в мире, наполненном новыми технологиями на красавице - земле, которая дает людям возможность существовать. Человечество вошло в период новых социальных, технических и культурных перемен, которые обусловлены прогрессивными действиями людей во всех сферах. В то же время жизнедеятельность человека привела к глобальным проблемам в области безопасности жизнедеятельности. Во всем мире на первом месте стоят вопросы защиты человека от опасностей природного, социального и техногенного происхождения. Но особую тревогу мы испытываем за наших детей.
В условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Поэтому необходимо сформировать у ребенка сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.
Период дошкольного развития можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего характера – характера, способностей, навыков. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, закладывается фундамент здоровья, закладываются основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни.
Программа «Я и моя безопасность» направлена на формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и экологического сознания.
Обоснование новизны.
Новизна данной программы заключается в создании целостной системы развития по основам безопасности жизни и здорового образа жизни для детей дошкольного возраста. Использование на занятиях мультимедийных средств обучения.
Актуальность.
Актуальность данной темы определяется потребностями ребенка в раннем информировании о правилах безопасного поведения в окружающей его среде, освоения им соответствующих умений.
Педагогическая целесообразность.
Содержание программы «Я и моя безопасность» направлено на формирование у детей дошкольного возраста представлений о правилах безопасного поведения и воспитание культуры личной безопасности. Ведущими методами, позволяющими реализовать содержание программы, являются:
• словесный метод: беседа, дискуссия, чтение художественной литературы.
• методы частично-поискового, поискового, проблемного характера, стимулирующие познавательную активность (участие детей в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом).
• наглядный метод: показ предметов, картинок, книг, мультфильмов.
• практический метод: сюжетно-ролевые игры, игры драматизации, инсценировки, дидактические упражнения.
Основное содержание по программе строится по направлениям: «Бережем свое здоровье», «Безопасность в доме», «Безопасность на дорогах», «Безопасность на улице», «Безопасность на природе».
Основные средства обучения:
• Методические пособия.
• Дидактические игры.
• Наглядные материалы.
Предусмотрены программные мероприятия для реализации программы по обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольников – с целью формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения в экстремальных ситуациях. Вся работа построена на основе тематического плана с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.
Разнообразная тематика занятий, форм работы позволяет формировать у дошкольников представления об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, навыков жизнесберегающего поведения. Приобретенные знания, умения и навыки становятся прочными, осознанными и могут использоваться в различных условиях и ситуациях. Дети начинают выделять источники опасности в быту, способы обращения с опасными предметами домашнего обихода, понимают необходимость соблюдения мер предосторожности.
Педагогическая целесообразность программы по формированию основ безопасности жизнедеятельности состоит в том, что в процессе ее реализации воспитанники овладевают знаниями, умениями, навыками, которые подготовят ребенка к безопасному существованию в окружающей среде.
Цель и задачи.
Цель: способствовать усвоению детьми общепринятых норм и правил безопасного поведения в повседневной жизни.
Задачи:
Раздел «Бережем свое здоровье»:
• познакомить детей с основными ценностями здорового образа жизни
• учить беречь свой организм и заботиться о нем
• дать детям сведения о службе «Скорой помощи», о профессии врача, формировать элементарные знания о болезнях и способах их предупреждения
• формировать навыки правильного выбора продуктов для здорового питания
• воспитание ответственности за свое здоровье
• познакомить детей с лекарственными растениями и их значение в жизни человека
Раздел «Безопасность в доме»:
• дать детям сведения, чем опасны некоторые приборы и бытовая техника
• познакомить с правилами безопасности при пользовании электроприборами
• познакомить с работой службы 04
• развивать умение анализировать опасные жизненные ситуации и принимать правильное решение
• познакомить с работой службы 02
• расширять сведения о предметах опасных в противопожарном отношении
• познакомить с правилами поведения при угрозе или возникновении пожара
• дать сведения о работе пожарной службы, познакомить с профессией «пожарный»
• формировать ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности
Раздел «Безопасность на дорогах»:
• знакомить с правилами дорожного движения и дорожными знаками
• дать представления о перекрестке и необходимости соблюдать указания светофора
• познакомить с правилами поведения в общественном транспорте
Раздел «Безопасность на улице и природе»:
• учить пониманию, что может быть опасным в общении с другими людьми
• предостерегать от контактов с незнакомыми людьми
• стимулировать развитие самостоятельности и ответственности
• дать сведения о том, что контакты с животными иногда могут быть опасны
• формировать навыки правильного поведения при общении с природой
• воспитывать экологическое сознание
Коррекционные задачи:
• Коррекция и развитие памяти, восприятия, мышления, внимания, развитие мелкой моторики.
• Коррекция поведения.
Занятия по программе предназначены для детей инвалидов, детей с ОВЗ, возраст от 3 до 7 лет.
Основная форма обучения – коррекционное занятие. Занятия проводятся в виде: игры, игровых и дидактических упражнений, беседы, решения ситуативных задач, практической работы.
Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Режим занятий: 2 раза в неделю по 20-25 минут.
Ожидаемые результаты:
• Повысится уровень знаний детей о правилах личной безопасности.
• Осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.
• Умение предвидеть опасность и находить способы избежать ее.
• Знание правил безопасности в быту и на улицах города.
• Умение заботиться о своем здоровье и соблюдение правил безопасности жизнедеятельности.
• Знает правила и владеет способами безопасного поведения.
• Имеет представления о возможных негативных последствиях для окружающих людей своими неосторожными действиями.
• Владеет навыками самообслуживания и гигиены.
• Умение действовать в экстремальных ситуациях опираясь на усвоенные знания правил дорожного движения.
• Самостоятельно применяет полученные знания в разных видах творческой, предметно-продуктивной деятельности.
Методы отслеживания результатов: педагогическое наблюдение, беседа, диагностика.
Формы подведения итогов:
Документальные формы: диагностика.
Продуктивные формы: конкурсы, викторины, выставки, праздники, открытые занятия, досуги, развлечения.
Календарно-тематическое планирование.
Раздел «Бережем свое здоровье»
Тема «Личная гигиена»
Цель: продолжать знакомить с правилами личной гигиены.
Тема «Здоровье и болезнь».
Цель: дать четкое представление о том, что здоровье зависит от человека, его надо беречь, сохранять и поддерживать.
Тема «Полезные и вредные продукты».
Цель: формирование ценностного отношения к себе и другим людям.
Тема «Витамины и здоровый организм».
Цель: расширять знания о витаминах и их значении для человека.
Тема «Скорая помощь».
Цель: дать сведения о службе «Скорой помощи» и профессии «врача»; познакомить с номером «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь».
Тема «Осторожно – лекарства».
Цель: уточнить и закрепить представления детей о лекарственных средствах, объяснить их опасность.
Тема «Растения наши помощники».
Цель: познакомить с лекарственными растениями и их значение для человека.
Тема «Путешествие в страну Здоровья».
Цель: формирование здорового образа жизни.
Раздел «Безопасность в доме»
Тема: «Предметы, требующие осторожного обращения»
Цель: формировать знания об основных предметах опасных для жизни и здоровья.
Тема: «Осторожно! Электричество!».
Цель: обобщать и расширять знания детей об электричестве, его значении; познакомить с правилами безопасности при пользовании электроприборами.
Тема: «А у нас дома газ!».
Цель: познакомить с работой газовой службы.
Тема: «Один дома».
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить правильно вести себя в таких случаях.
Тема «Как вызвать полицию».
Цель: познакомить с работой службы «02».
Тема «Огонь – друг или враг».
Цель: углубить и систематизировать знания о роли огня в жизни человека, о предметах опасных в противопожарном отношении.
Тема «Правила поведения при пожаре».
Цель: познакомить с правилами поведения при угрозе или возникновении пожара.
Тема «служба – «01».
Цель: познакомить с работой службы 01, с профессией – пожарный.
Раздел «Безопасность на дорогах».
Тема «Транспорт».
Цель: познакомить детей с различными видами транспорта.
Тема: «Мы – пассажиры».
Цель: познакомить с правилами этичного и безопасного поведения в общественном транспорте.
Тема «Мы идем по тротуару».
Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице.
Тема «Улица не место для игр».
Цель: углублять знания детей о ДТТ и безопасном поведении на улице.
Тема «Дорожные знаки».
Цель: научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.
Тема «В гостях у Светофорыча».
Цель: формирование знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге и улице.
Раздел «Безопасность на улице».
Тема «Опасные ситуации во дворе».
Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во дворе.
Тема «Если ты потерялся».
Цель: предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми, объяснить, к каким взрослым можно обратиться за помощью.
Тема «Опасные ситуации во дворе – встреча с незнакомцем»
Цель: обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.
Тема «Контакты с животными».
Цель: формирование навыков безопасного поведения при общении с животными.
Раздел «Безопасность на природе»
Тема «Береги природу».
Цель: развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие ее восстанавливают.
Тема: «Грибочки в нашем лесочке».
Цель: познакомить детей с грибами, научить различать съедобный гриб от несъедобного по внешнему виду.
Тема: «Путешествие в мир насекомых».
Цель: расширять знания детей о жизни насекомых.
Тема: «Опасные насекомые».
Цель: дать представление об опасных насекомых, формировать навыки поведения при укусах.
Тема: «Правила поведения на воде».
Цель: познакомить с правилами безопасного поведения на воде.
Тема: «Скоро лето. Отдыхай и не болей».
Цель: обобщить знания о правилах безопасного поведения на природе.
• Беседа.
• Чтение К.Чуковского «Мойдодыр».
• Д\и«Туалетные принадлежности».
• Игра «Что полезно, а что вредно?»
• Рассматривание иллюстраций.
• Беседа.
• Чтение произведений художественной литературы.
• П\и «Мы здоровы».
• Д\и «Витамины».
• Рассматривание иллюстраций.
• Чтение стихотворения «Витамины».
• Игра «Съедобное – несъедобное».
• Игра «Собери полезные продукты».
• Беседа.
• Чтение стихотворения Ю.Тувим «Овощи».
• Загадки об овощах и фруктах.
• Игра «Чудесный мешочек».
• Аппликация «Консервируем овощи фрукты».
• Чтение стихотворений К.Чуковского «Айболит» и С.Михалкова «Грипп».
• Тренинг «Вызов скорой помощи».
• Беседа.
• Чтение стихотворения «Таблетки – не конфетки».
• Творческое задание «Аптечка».
• Чтение сказки «Неосторожная Резвушка».
• Беседа.
• Стихотворения о растениях: О.Высоцкая «Одуванчик», З.Александрова «Ландыш» и др.
• Игра «Собери цветок».
• Рассматривание иллюстраций
• Игра «Да и нет»., беседа, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.
• Чтение рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик».
• Д\и «Слушай внимательно».
• Чтение стихотворения «Электрический ток».
• Загадки.
• Чтение сказки «Проводок».
• Творческое задание: «Нарисуй электроприборы».
• Беседа.
• Рассматривание иллюстраций.
• Чтение стихотворения «Голубой огонек».
• Загадки.
• Чтение сказки «Любопытный ветерок».
• Беседа.
• Чтение отрывков из сказок: «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса» и др.
• Разыгрывание ситуаций.
• Беседа,
• Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа – милиционер»
• Тренинг «Вызов полиции».
• Беседа,
• Чтение стихотворения Н.Афанасьевой «Как сгорел один дом».
• Д\и «Пожароопасные предметы».
• Тренинг «Вызов пожарных».
• Беседа.
• Чтение рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки».
• Д\р игра «Что нужно пожарному».
• Чтение стихотворения С.Михалкова «Моя улица».
• Аппликация «Машины на улицах города».
• П\и «Светофор».
• Беседа.
• Чтение Б.Заходер «Шофер».
• Рассматривание иллюстраций.
• С\р игра «Автобус».
• Беседа.
• Дидактическая игра «Твои помощники».
• Чтение стихотворения «Я сегодня пешеход».
• Беседа,
• Рассматривание иллюстраций.
• Игра «Дорожные знаки».
• Рисование «Твои помощники».
• Чтение стихотворений о правилах дорожного движения.
• рассматривание иллюстраций.
• Заучивание стихотворения «Мяч» С.Маршака.
• Сюрпризный момент.
• Чтение стихотворений
• чтение литературы,
• Игра «Можно – нельзя».
• Аппликация «Светофор».
• Беседа.
• Д\игра «Хорошо – плохо».
• Обсуждение ситуаций.
• Беседа.
• Чтение отрывков из сказки «Колобок».
• Игровые ситуации.
• Рисование «Портрет мамы».
• Беседа,
• Чтение стихотворения «Как вести себя с незнакомцем».
• Игра «Свой – чужой».
• Игровые ситуации.
• Беседа.
• Загадки.
• Составление рассказов «Мое любимое животное»
• П\игра «Лохматый пес».
• Чтение стихотворения
• Составление рассказа по рисунку.
• Игра «Запрещающие знаки».
• Чтение стихотворения «Грибы» Е Трутнева.
• Рассматривание иллюстраций.
• Игра «собери грибы».
• Загадки.
• Рассматривание иллюстраций о насекомых.
• Игра «Угадай по описанию.
• Чтение сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха».
• Беседа,
• Чтение стихотворения «Разговор с пчелой» М.Бородицкая.
• Беседа.
• Чтение сказки «Добрая Ивушка».
• Рассматривание иллюстраций.
• Рассматривание иллюстраций.
• Чтение стихотворений о лете: «В гости к лету», «Колокольчик» и др.
• Загадки.
• Рисование на тему: «Разноцветное лето».
Викторина «Путешествие в страну здоровья».
Коллективная работа «Витаминная корзина».
Выставка детских работ.
Тематический альбом «Лекарственные растения».
Альбом «Опасные предметы в доме».
Конкурс рисунков «Осторожно – огонь».
Тематический альбом «Знакомьтесь -транспорт».
Выставка рисунков «Наши дороги».
Тематический альбом «Дорожные знаки».
Итоговое занятие.
Тематический альбом «Животные наши друзья».
Выставка детских работ «На полянке».
Тематический альбом «Мир насекомых».
Оформление плаката «Защитим природу».
Литература:
1. Бабина Р.П. Безопасная дорога детства. Рабочая тетрадь. – М.: Издательство «Экзамен», 2017.
2. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
3. Фисенко М.А. ОБЖ. Разработка занятий. Волгоград: ИТД «Корифей».
4. Твоя безопасность. К.Ю. Белая. М – Просвещение 2000.
5. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литература», 2010.
6. Извекова Н.А, Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения. М: ТЦ Сфера, 2008.
7. Авдеева Н.Н, Князева Н.Л. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб: «ДЕТСТВО» - «ПРЕСС», 2003.
8. Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России. 2005.